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戏剧可以怎么“玩”?

2020年10月10日 09:52:47 | 来源:新华网 | 关键词:戏剧 | 浏览量:

起戏剧,我们一般会说“演”戏,很少会说“玩”戏剧。“玩”和戏剧乍看起来是风马牛不相及的两件事情,其实不然,它们有着密切的关系。

  《审美力·艺术微课堂》第三十五期,邀请著名戏剧导演、戏剧教育工作者叶逊谦,带我们一起“玩转”戏剧。

  有人认为戏剧的起源就是人类的游戏行为,要不为什么“戏”和“玩”在英文中是同一个单词——“Play”呢?英国戏剧大师彼得布鲁克也在他的著作中说:“戏剧就是游戏。”如果我们在参与戏剧活动中能从这个角度出发,就更能体验到戏剧创作的魅力,对我们也更有助益。

  叶逊谦介绍,“戏”和“玩”在英文中都是Play,所以我们可以说两者从本质上是相通相近的。那么作为一个演员,我们也是玩家(Player),把戏剧表演当作一场游戏。

少儿参与戏剧游戏活动

  戏剧是一门综合性艺术,能够反映社会生活的方方面面,其美育作用早已为人们所认识。其创作、排演的过程可以锻炼人的语言运用能力、表达能力、组织协调能力等,非常适合锻炼、提升人的综合素质。如今我国的教育工作者也越来越认识到戏剧参与教育活动的重要性,肯定戏剧活动对少年成长发展的影响。戏剧教育能带给人们的一项重要能力就是同理心,也就是俗话说的“设身处地”站在他人立场看待事物的能力。

  在戏剧旁白中如何通过调动想象力的方式拓展自己的表演呢?叶逊谦认为,可以想象说旁白的人的不同角色身份,甚至是一个物件在说话。通过创意推翻我们的一些思维定势,让旁白不止是一段平白无奇的介绍文字。

  在戏剧对白中如何运用同理心使表演更有创意呢?叶逊谦说:“当我们拿到对白,真正走进角色的世界,去‘设身处地’站在角色的立场上思考角色的行为会有什么样的原因,对白表演丰富的可能性就会被激活。

  想要把一个剧本排演出来,还需要大家有团队协作能力。就拿分配角色来说,叶逊谦提出了讨论、试演、抽签三个解决角色分配问题的办法,在这个过程中就是要考验和培养大家的团队协作能力。


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